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学数学没有天赋怎么办？
作为一名数学老师，我来回答这个问题。
很多学生和我抱怨学数学没有天赋，确实，天赋这个东西并不是每个人都有的。然而天赋这个东西并不好精准的定义，就拿我而言，很多学生认为他的数学老师很有天赋，然而我认为我对数学并没有什么天赋，如果真的很有天赋，那么数学家的位置必然有我一个。接下来我从几个方面分析一下天赋，这个东西对于学数学到底有什么用？
大部分人还没有到拼天赋的地步
我认为如果没有天赋，很难在某一领域达到金字塔塔尖的位置，但是对于学习而言，天赋可以没有。我承认天才的存在，但是不在我的学生中，如果真的是天才，早在十一二岁就被保送到清华北大了。留下来参加考试竞争的都是没有天赋的。
我们的努力程度还不够，都还没有使出100%的力气，等足够努力的时候再来谈天赋也不迟。拿运动员举例子，如果一个短跑运动员十分努力，但是他不一定会成为世界冠军，因为他的天赋不够。如果一个极其不具备跑步天赋的人，依然努力训练跑步，那么他的跑步成绩一定比绝大多数人都要好，即使那些人很有天赋。
一个天赋不高的数学家
举一个没有天赋的数学家的例子，日本著名数学家小平邦彦，上大学的时候有课程听不懂。说明他的天赋真的不是很高，我们都上过大学，大学的课程并不是想象的那么难，只是很多大学生并没有认真听讲罢了。
小平邦彦采取的策略是一遍一遍的抄书本，知道他抄了第五遍的时候，才把这门课程搞懂，以后也是如法炮制。最终小平邦彦获得了菲尔兹奖。数学界的最高奖。希望从这个例子中可以看出，天赋这个东西可有可无，努力才最重要。
努力归因观
影响我们学习的有很多因素，比如天赋，比如环境，比如获得的教育资源，比如自己的努力程度。
其他的因素都是客观的，不可控的，如果没有很好的天赋，那就是没有。如果生在乡村里，享受不到优秀的教育资源，那就是没有。这些因素我们控制不了。但是只有努力的因素是人为的可控的。这也是著名的教育家韦纳的结论，叫做努力归因观。我们把事情的失败归结为不努力上，才有可能更好的改善结果。
以上是我对这个问题的回答，重点是努力。希望学生们不要用天赋找理由，努力的学习数学，成绩一定有所突破。
小孩也上一年级这次考试语文只考了97分，我该怎样教育他呢？
我认为这成绩不算差。小学一年级的期末考试不会很难，扣分一部分因为粗心，我以我自己为参考，小学一年级期末考试成绩语文96，数学96。平均分算起来比你们家孩子要低。我知道，家长都希望孩子这个时候考满分。这心是好的，所以孩子没考这成绩，你会觉得低，但是，我觉得你若是真的希望他满分，就应该与他分析错哪了，是粗心还是不懂，确保他自己的底子是没有问题的。我现在是一名初中生，我明白学习功底的重要性。所以，即使他真的考不好，学习是长久的事，趁小可以补，重要的是养成良好的学习习惯，小时候学习的压力不要太重。小学一年级，我是一个没有天赋的孩子，数学题课上教过还是不会，我爸爸就坐在我旁边，一直跟我讲，还有一点视力也是重要的，小时候爸爸看见我写作业低头就敲我（心是好的，方法不提倡），也养成了我没有低头写作业的习惯，特别是现在的孩子喜欢玩电子游戏，没说不能玩，但时间一定控制好。……不啰嗦了。